临床护理杂志
臨床護理雜誌
림상호리잡지
JOURNAL OF CLINICAL NURSING
2011年
6期
69-71
,共3页
人文教育%教育,护理
人文教育%教育,護理
인문교육%교육,호리
目的 探讨人文教育理论在聘用护士定科工作前护理带教中的应用价值.方法 应用人文教育理论对聘用的27名护士为研究组,在入科前进行3个月带教,并与在入科前进行传统模式带教3个月的25名聘用护士为对照组.并对两组进行比较.结果 研究组聘用护士的工作热情,主动性、积极性,价值感、归属感和进步感均明显优于对照组(P＜0.01).研究组护士所护理的病人对其所提供的护理服务满意度与对照组比较明显提高(P＜0.05)；研究组CCTDL量表总分亦显著高于对照组(P＜0.05).结论 应用人文教育理论带教的护士其性格开朗,思维活跃,观察能力、分析问题和解决问题的能力大幅提升.
目的 探討人文教育理論在聘用護士定科工作前護理帶教中的應用價值.方法 應用人文教育理論對聘用的27名護士為研究組,在入科前進行3箇月帶教,併與在入科前進行傳統模式帶教3箇月的25名聘用護士為對照組.併對兩組進行比較.結果 研究組聘用護士的工作熱情,主動性、積極性,價值感、歸屬感和進步感均明顯優于對照組(P＜0.01).研究組護士所護理的病人對其所提供的護理服務滿意度與對照組比較明顯提高(P＜0.05)；研究組CCTDL量錶總分亦顯著高于對照組(P＜0.05).結論 應用人文教育理論帶教的護士其性格開朗,思維活躍,觀察能力、分析問題和解決問題的能力大幅提升.
목적 탐토인문교육이론재빙용호사정과공작전호리대교중적응용개치.방법 응용인문교육이론대빙용적27명호사위연구조,재입과전진행3개월대교,병여재입과전진행전통모식대교3개월적25명빙용호사위대조조.병대량조진행비교.결과 연구조빙용호사적공작열정,주동성、적겁성,개치감、귀속감화진보감균명현우우대조조(P＜0.01).연구조호사소호리적병인대기소제공적호리복무만의도여대조조비교명현제고(P＜0.05)；연구조CCTDL량표총분역현저고우대조조(P＜0.05).결론 응용인문교육이론대교적호사기성격개랑,사유활약,관찰능력、분석문제화해결문제적능력대폭제승.
