外语电化教学
外語電化教學
외어전화교학
MEDIA IN FOREIGN LANGUAGE INSTRUCTION
2011年
3期
50-57
,共8页
课堂学习%在线学习%混合式学习
課堂學習%在線學習%混閤式學習
과당학습%재선학습%혼합식학습
本文通过实证研究探讨了大学英语混合式学习模式.该模式将大学英语教学分为三个阶段:第一阶段为学生独立开展基于网络的自主学习;第二阶段为学习者之间开展基于网络的协作学习;第三阶段为教师通过课堂对学生实施面授,进行师生互动.每个阶段的学习质量均有相应的评价监控.研究发现大学英语混合式学习模式可以解决课堂教学容量有限与学生个性化学习需求之间的矛盾,有效提高大学英语教学质量.
本文通過實證研究探討瞭大學英語混閤式學習模式.該模式將大學英語教學分為三箇階段:第一階段為學生獨立開展基于網絡的自主學習;第二階段為學習者之間開展基于網絡的協作學習;第三階段為教師通過課堂對學生實施麵授,進行師生互動.每箇階段的學習質量均有相應的評價鑑控.研究髮現大學英語混閤式學習模式可以解決課堂教學容量有限與學生箇性化學習需求之間的矛盾,有效提高大學英語教學質量.
본문통과실증연구탐토료대학영어혼합식학습모식.해모식장대학영어교학분위삼개계단:제일계단위학생독립개전기우망락적자주학습;제이계단위학습자지간개전기우망락적협작학습;제삼계단위교사통과과당대학생실시면수,진행사생호동.매개계단적학습질량균유상응적평개감공.연구발현대학영어혼합식학습모식가이해결과당교학용량유한여학생개성화학습수구지간적모순,유효제고대학영어교학질량.
