现代护理
現代護理
현대호리
MODERN NURSING
2007年
15期
1403-1404
,共2页
以问题为基础%临床教学%护理查房
以問題為基礎%臨床教學%護理查房
이문제위기출%림상교학%호리사방
目的 探讨以问题为导向的教学方法在儿科临床护理查房中的应用及效果.方法 选择进入我院儿内科临床实习的86名护理大专及本科生,分为试验组45名和对照组41名,试验组予以PBL教学模式进行护理查房;对照组则应用传统教学模式进行护理查房,比较2组学生的临床综合能力,并了解护生对教师护理查房质量的评价.结果 2组学生对教师护理查房教学质量评价结果中教学态度、教学内容、教学方法均有显著性差异(P＜0.001);临床综合能力比较实践能力及操作能力存在显著差异(P＜0.001).结论 应用PBL教学模式进行护理查房,有助于学生临床综合能力的提高,并促使临床教师进一步提升自身素质,值得在临床教学中推广.
目的 探討以問題為導嚮的教學方法在兒科臨床護理查房中的應用及效果.方法 選擇進入我院兒內科臨床實習的86名護理大專及本科生,分為試驗組45名和對照組41名,試驗組予以PBL教學模式進行護理查房;對照組則應用傳統教學模式進行護理查房,比較2組學生的臨床綜閤能力,併瞭解護生對教師護理查房質量的評價.結果 2組學生對教師護理查房教學質量評價結果中教學態度、教學內容、教學方法均有顯著性差異(P＜0.001);臨床綜閤能力比較實踐能力及操作能力存在顯著差異(P＜0.001).結論 應用PBL教學模式進行護理查房,有助于學生臨床綜閤能力的提高,併促使臨床教師進一步提升自身素質,值得在臨床教學中推廣.
목적 탐토이문제위도향적교학방법재인과림상호리사방중적응용급효과.방법 선택진입아원인내과림상실습적86명호리대전급본과생,분위시험조45명화대조조41명,시험조여이PBL교학모식진행호리사방;대조조칙응용전통교학모식진행호리사방,비교2조학생적림상종합능력,병료해호생대교사호리사방질량적평개.결과 2조학생대교사호리사방교학질량평개결과중교학태도、교학내용、교학방법균유현저성차이(P＜0.001);림상종합능력비교실천능력급조작능력존재현저차이(P＜0.001).결론 응용PBL교학모식진행호리사방,유조우학생림상종합능력적제고,병촉사림상교사진일보제승자신소질,치득재림상교학중추엄.
