西北师大学报（社会科学版）
西北師大學報（社會科學版）
서북사대학보（사회과학판）
JOURNAL OF NORTHWEST NORMAL UNIVERSITY (SOCIAL SCIENCES）
2012年
2期
117-122
,共6页
课程%教育主体%对话%理解%视域融合
課程%教育主體%對話%理解%視域融閤
과정%교육주체%대화%리해%시역융합
对话是平等者之间一种共生的交往关系.对话意味着对话主体间的相互理解、视域融合及经验分享.教育正是充盈着对话这些特征而使教育主体丰富了自己的精神世界,并使人类与世间万物、文本间生命能量无限生成.而课程作为实现教育对话的桥梁,其对话意蕴体现在课程主体与课程主体、课程主体与课程文本、课程主体与世界万物间的理解、视界交融中分享经验,获取新的生命精神能量.这对于全球多元文化背景下课程目标的确立、课程内容的选取、课程交往理性的凸显不无启示.利用课程这座承载着对话价值的桥梁,实现教育对话,进而实现社会的正义、公平与理解,亦是教育的理想愿景.
對話是平等者之間一種共生的交往關繫.對話意味著對話主體間的相互理解、視域融閤及經驗分享.教育正是充盈著對話這些特徵而使教育主體豐富瞭自己的精神世界,併使人類與世間萬物、文本間生命能量無限生成.而課程作為實現教育對話的橋樑,其對話意蘊體現在課程主體與課程主體、課程主體與課程文本、課程主體與世界萬物間的理解、視界交融中分享經驗,穫取新的生命精神能量.這對于全毬多元文化揹景下課程目標的確立、課程內容的選取、課程交往理性的凸顯不無啟示.利用課程這座承載著對話價值的橋樑,實現教育對話,進而實現社會的正義、公平與理解,亦是教育的理想願景.
대화시평등자지간일충공생적교왕관계.대화의미착대화주체간적상호리해、시역융합급경험분향.교육정시충영착대화저사특정이사교육주체봉부료자기적정신세계,병사인류여세간만물、문본간생명능량무한생성.이과정작위실현교육대화적교량,기대화의온체현재과정주체여과정주체、과정주체여과정문본、과정주체여세계만물간적리해、시계교융중분향경험,획취신적생명정신능량.저대우전구다원문화배경하과정목표적학립、과정내용적선취、과정교왕이성적철현불무계시.이용과정저좌승재착대화개치적교량,실현교육대화,진이실현사회적정의、공평여리해,역시교육적이상원경.
