通化师范学院学报
通化師範學院學報
통화사범학원학보
JOURNAL OF TONGHUA TEACHERS COLLEGE
2012年
2期
104-106
,共3页
3P教学法%任务型教学法%评价模式
3P教學法%任務型教學法%評價模式
3P교학법%임무형교학법%평개모식
教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障.通过3P教学法和任务型教学法的整合,中学英语课程的评价体系也应实现从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向发展学生综合语言运用能力的多样化评价方式转变.
教學評價是對教學工作質量所作的測量、分析和評定,科學的評價體繫是實現課程目標的重要保障.通過3P教學法和任務型教學法的整閤,中學英語課程的評價體繫也應實現從單一的針對語言知識掌握程度的知識性測試嚮髮展學生綜閤語言運用能力的多樣化評價方式轉變.
교학평개시대교학공작질량소작적측량、분석화평정,과학적평개체계시실현과정목표적중요보장.통과3P교학법화임무형교학법적정합,중학영어과정적평개체계야응실현종단일적침대어언지식장악정도적지식성측시향발전학생종합어언운용능력적다양화평개방식전변.
