试题与研究：新课程论坛
試題與研究：新課程論罈
시제여연구：신과정론단
2012年
1期
54-54
,共1页
文学名著%学生阅读%人类文化%初中学生%“文化快餐”%经典名著%信息来源%课业负担
文學名著%學生閱讀%人類文化%初中學生%“文化快餐”%經典名著%信息來源%課業負擔
문학명저%학생열독%인류문화%초중학생%“문화쾌찬”%경전명저%신식래원%과업부담
文学名著是人类文化宝库中的瑰宝，是人类文化中最亮丽的一笔。如何指导初中学生阅读名著？巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”但是，眼下一些人，尤其是初中学生，阅读文学名著的兴趣并不浓厚。究其原因，主要有三：一是时代的间隔，学生对经典名著缺乏认识；二是当今文化信息来源的渠道多且快捷，还有那些“文化快餐”的冲淡；三是初中生课业负担重，没有太多的时间用于课外阅读，而家长急功近利，眼睛紧紧盯住一次又一次的考试分数。因此，如何指导初中学生阅读文学名著至关重要。在教学实践中，我试着这样做：
文學名著是人類文化寶庫中的瑰寶，是人類文化中最亮麗的一筆。如何指導初中學生閱讀名著？巴金說：“我們有一箇豐富的文學寶庫，那就是多少代作傢留下的傑作。它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良、對彆人更有用。”但是，眼下一些人，尤其是初中學生，閱讀文學名著的興趣併不濃厚。究其原因，主要有三：一是時代的間隔，學生對經典名著缺乏認識；二是噹今文化信息來源的渠道多且快捷，還有那些“文化快餐”的遲淡；三是初中生課業負擔重，沒有太多的時間用于課外閱讀，而傢長急功近利，眼睛緊緊盯住一次又一次的攷試分數。因此，如何指導初中學生閱讀文學名著至關重要。在教學實踐中，我試著這樣做：
문학명저시인류문화보고중적괴보，시인류문화중최량려적일필。여하지도초중학생열독명저？파금설：“아문유일개봉부적문학보고，나취시다소대작가류하적걸작。타문교육아문，고려아문，요아문변득경호、경순길、경선량、대별인경유용。”단시，안하일사인，우기시초중학생，열독문학명저적흥취병불농후。구기원인，주요유삼：일시시대적간격，학생대경전명저결핍인식；이시당금문화신식래원적거도다차쾌첩，환유나사“문화쾌찬”적충담；삼시초중생과업부담중，몰유태다적시간용우과외열독，이가장급공근리，안정긴긴정주일차우일차적고시분수。인차，여하지도초중학생열독문학명저지관중요。재교학실천중，아시착저양주：
