教师
教師
교사
TEACHER
2011年
35期
79-79
,共1页
探究式教学法%情境%认知结构
探究式教學法%情境%認知結構
탐구식교학법%정경%인지결구
教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。
教師作為探究式課堂教學的導師，其任務是調動學生的積極性，促使他們自己去穫取知識、髮展能力，做到自己能髮現問題、提齣問題、分析問題、解決問題。與此同時，教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。
교사작위탐구식과당교학적도사，기임무시조동학생적적겁성，촉사타문자기거획취지식、발전능력，주도자기능발현문제、제출문제、분석문제、해결문제。여차동시，교사환요위학생적학습설치탐구적정경，건립탐구적분위，촉진탐구적개전，파악탐구적심도，평개탐구적성패。
