读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
37期
180-180
,共1页
学生思维%语文教学%学习情感%传授知识%教学活动%教育渗透%积极主动%语文知识
學生思維%語文教學%學習情感%傳授知識%教學活動%教育滲透%積極主動%語文知識
학생사유%어문교학%학습정감%전수지식%교학활동%교육삼투%적겁주동%어문지식
新课标要求教师在传授知识的同时，必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节，要突破单纯的只注意知识的传授局限，善于用语言唤起学生的联想和想象，把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置，使学生具有学习的热情、积极主动的学习，共同围绕教材创造和谐的情景，愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。教师必须一改“一言堂”的作风，鼓励学生勤思多问，鼓励学生大胆质疑，敢说敢想，在教师的指导、点拨下，通过亲自尝试、探索，建立新旧知识间的联系，使语文教学一改过去死气沉沉的面貌。为此，在教学实践中做了这样的尝试：
新課標要求教師在傳授知識的同時，必鬚把情感教育滲透到教學活動的各箇環節，要突破單純的隻註意知識的傳授跼限，善于用語言喚起學生的聯想和想象，把培養學生積極的學習情感放到至關重要的位置，使學生具有學習的熱情、積極主動的學習，共同圍繞教材創造和諧的情景，愉快的吸收其中的語文知識、進行能力的提升與訓練。教師必鬚一改“一言堂”的作風，鼓勵學生勤思多問，鼓勵學生大膽質疑，敢說敢想，在教師的指導、點撥下，通過親自嘗試、探索，建立新舊知識間的聯繫，使語文教學一改過去死氣沉沉的麵貌。為此，在教學實踐中做瞭這樣的嘗試：
신과표요구교사재전수지식적동시，필수파정감교육삼투도교학활동적각개배절，요돌파단순적지주의지식적전수국한，선우용어언환기학생적련상화상상，파배양학생적겁적학습정감방도지관중요적위치，사학생구유학습적열정、적겁주동적학습，공동위요교재창조화해적정경，유쾌적흡수기중적어문지식、진행능력적제승여훈련。교사필수일개“일언당”적작풍，고려학생근사다문，고려학생대담질의，감설감상，재교사적지도、점발하，통과친자상시、탐색，건립신구지식간적련계，사어문교학일개과거사기침침적면모。위차，재교학실천중주료저양적상시：
