中小学教学研究
中小學教學研究
중소학교학연구
TEACHING RESEARCH FOR PRIMARY AND MIDDLE SCHOOLS
2011年
12期
63-63
,共1页
计算教学%新课程标准%新课程实施%数量关系%现实生活%学生%应用%运算
計算教學%新課程標準%新課程實施%數量關繫%現實生活%學生%應用%運算
계산교학%신과정표준%신과정실시%수량관계%현실생활%학생%응용%운산
新课程标准明确指出：计算应是学生经历从现实生活中抽象出数和简单的数量关系，在具体的情境中理解，并应用所学的知识解决问题的过程，应避免繁杂的运算，避免将运算和应用割裂开来。然而，在新课程实施中有些教师由于对计算教学的片面认识，把学生当作灌输知识的容器、演算数据的32具，忽略了学生对，
新課程標準明確指齣：計算應是學生經歷從現實生活中抽象齣數和簡單的數量關繫，在具體的情境中理解，併應用所學的知識解決問題的過程，應避免繁雜的運算，避免將運算和應用割裂開來。然而，在新課程實施中有些教師由于對計算教學的片麵認識，把學生噹作灌輸知識的容器、縯算數據的32具，忽略瞭學生對，
신과정표준명학지출：계산응시학생경력종현실생활중추상출수화간단적수량관계，재구체적정경중리해，병응용소학적지식해결문제적과정，응피면번잡적운산，피면장운산화응용할렬개래。연이，재신과정실시중유사교사유우대계산교학적편면인식，파학생당작관수지식적용기、연산수거적32구，홀략료학생대，
