CAJ | 학술논문

美国著名的教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”心理学研究表明，兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为主动积极的“我要学”，以收到事半功倍的效果。
미국저명적교육심이학가포로납설과：“추구우이적성적，불단동아문교십요유관계，이차동아문즘양교화즘양인기학생적흥취유관계。”심이학연구표명，흥취시일충특수적의식경향，시학습적정감동력，시구지욕적원천。학생대어문학습산생료흥취，취회적겁주동지거심유탐성。소이，작위어문교사，응불실시궤적점연학생적흥취지화，변학생피동、소겁적“요아학”위주동적겁적“아요학”，이수도사반공배적효과。