CAJ | 학술논문

语文课堂改革已经许多年了,老师为如何提高课堂教学的有效性进行诸多尝试。课改专家崔允郭博士说：＂教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”下面笔者结合教学实践，谈谈几点看法。
어문과당개혁이경허다년료,로사위여하제고과당교학적유효성진행제다상시。과개전가최윤곽박사설：＂교학유몰유효솔,병불시지교사유몰유교완내용혹교득인진불인진,이시지학생유몰유학도십요혹학생학득호불호。여과학생불상학혹자학습몰유수획，즉사교사교득흔신고야시무효교학。동양，여과학생학득흔신고，단몰유득도응유적발전，야시무효혹저효교학。”하면필자결합교학실천，담담궤점간법。