CAJ | 학술논문

幸福感是一种主观感受。影响教师幸福感的因素很多，不仅有工资待遇、职称高低、学校管理、学校环境等外在因素，更有教师的幸福观、信仰、受教育程度、人格因素、专业发展等内在因素。按照马斯洛的需要层次理论，人的幸福感的最高层次是自我价值的实现。因此，教师最大的幸福感来源于教育价值的实现，而教育价值必须通过教师的专业发展来实现。从这个角度讲，教师的专业发展是教师幸福感的内在源泉。
행복감시일충주관감수。영향교사행복감적인소흔다，불부유공자대우、직칭고저、학교관리、학교배경등외재인소，경유교사적행복관、신앙、수교육정도、인격인소、전업발전등내재인소。안조마사락적수요층차이론，인적행복감적최고층차시자아개치적실현。인차，교사최대적행복감래원우교육개치적실현，이교육개치필수통과교사적전업발전래실현。종저개각도강，교사적전업발전시교사행복감적내재원천。