思想理论教育
思想理論教育
사상이론교육
2011年
8期
4-7
,共4页
语文老师%功利%应试%德育%教育体制%知识传授%能力培养%智力发展
語文老師%功利%應試%德育%教育體製%知識傳授%能力培養%智力髮展
어문로사%공리%응시%덕육%교육체제%지식전수%능력배양%지력발전
当前“应试功利泛滥”固然有教育体制、评价环境等客观原因，但与语文老师的观念、心态、行为也直接相关。我们只有跳出“应试功利”的泥沼，真正着眼于学生的成长需求，将知识传授、能力培养、智力发展、思想情操陶冶熔于一炉，才能真正实现“育人”的目标，母语的教学才能焕发出持久的活力与魅力。
噹前“應試功利汎濫”固然有教育體製、評價環境等客觀原因，但與語文老師的觀唸、心態、行為也直接相關。我們隻有跳齣“應試功利”的泥沼，真正著眼于學生的成長需求，將知識傳授、能力培養、智力髮展、思想情操陶冶鎔于一爐，纔能真正實現“育人”的目標，母語的教學纔能煥髮齣持久的活力與魅力。
당전“응시공리범람”고연유교육체제、평개배경등객관원인，단여어문로사적관념、심태、행위야직접상관。아문지유도출“응시공리”적니소，진정착안우학생적성장수구，장지식전수、능력배양、지력발전、사상정조도야용우일로，재능진정실현“육인”적목표，모어적교학재능환발출지구적활력여매력。
