CAJ | 학술논문

新课程背景下，鼓励学生质疑问难，“把提问的权利还给学生”，已成为一种积极的教学倡导。然而，个中问题颇值审视。首先，提问和质疑，就是必须辨析的两个概念，不能视为等义。其次，从自主提问中的“兜圈子”现象，管窥“学生自主”与“教师引导”的矛盾关系。学生“自主”要得以切实提升并闪现思维深度，一个重要前提就是教师作为教学主体的参与和导引。“把提问的权利还给学生”作为一种高层次的教学追求，要经历一个磨合、渐进的过程。
신과정배경하，고려학생질의문난，“파제문적권리환급학생”，이성위일충적겁적교학창도。연이，개중문제파치심시。수선，제문화질의，취시필수변석적량개개념，불능시위등의。기차，종자주제문중적“두권자”현상，관규“학생자주”여“교사인도”적모순관계。학생“자주”요득이절실제승병섬현사유심도，일개중요전제취시교사작위교학주체적삼여화도인。“파제문적권리환급학생”작위일충고층차적교학추구，요경력일개마합、점진적과정。