心理学探新
心理學探新
심이학탐신
EXPLORATION OF PSYCHOLOGY
2011年
6期
529-533
,共5页
教师%教学%认知偏差
教師%教學%認知偏差
교사%교학%인지편차
通过对846名教师进行“教师教学认知偏差问卷”调查发现,所调查的教师在教学对象等10个教学因子方面均存在不同程度的认知偏差,这些认知偏差之间均存在着非常显著性相关.同时发现教师在教学诸因子方面的认知偏差存在性别、类型、任教的学校层次及教龄等方面的显著性差异,其中在整个教学因子上,女教师的教学认知偏差要好于男教师,教龄在1～5年的教师的教学认知偏差要好于教龄在16 ～20年及20年以上的教师；在绝大多数因子方面,教学优秀教师的认知偏差要好于一般普通教师；在部分教学因子上,小学和高校教师的认知偏差分别要好于初中和高中教师,教龄在6～10年段和11 ～ 15年段的教师的认知偏差均好于教龄在16 ～20年及20以上的教师.
通過對846名教師進行“教師教學認知偏差問捲”調查髮現,所調查的教師在教學對象等10箇教學因子方麵均存在不同程度的認知偏差,這些認知偏差之間均存在著非常顯著性相關.同時髮現教師在教學諸因子方麵的認知偏差存在性彆、類型、任教的學校層次及教齡等方麵的顯著性差異,其中在整箇教學因子上,女教師的教學認知偏差要好于男教師,教齡在1～5年的教師的教學認知偏差要好于教齡在16 ～20年及20年以上的教師；在絕大多數因子方麵,教學優秀教師的認知偏差要好于一般普通教師；在部分教學因子上,小學和高校教師的認知偏差分彆要好于初中和高中教師,教齡在6～10年段和11 ～ 15年段的教師的認知偏差均好于教齡在16 ～20年及20以上的教師.
통과대846명교사진행“교사교학인지편차문권”조사발현,소조사적교사재교학대상등10개교학인자방면균존재불동정도적인지편차,저사인지편차지간균존재착비상현저성상관.동시발현교사재교학제인자방면적인지편차존재성별、류형、임교적학교층차급교령등방면적현저성차이,기중재정개교학인자상,녀교사적교학인지편차요호우남교사,교령재1～5년적교사적교학인지편차요호우교령재16 ～20년급20년이상적교사；재절대다수인자방면,교학우수교사적인지편차요호우일반보통교사；재부분교학인자상,소학화고교교사적인지편차분별요호우초중화고중교사,교령재6～10년단화11 ～ 15년단적교사적인지편차균호우교령재16 ～20년급20이상적교사.
