新课程学习（社会综合）
新課程學習（社會綜閤）
신과정학습（사회종합）
XINKECHENG XUEXI（SHEHUIZONGHE）
2011年
4期
81
,共1页
教师%批评语%艺术%人格
教師%批評語%藝術%人格
교사%비평어%예술%인격
批评语是教师通过语言对学生的不良性格和行为进行否定评价,使学生省悟悔过、提高认识的一种言语形式.教师合适的批评能让学生乐意接受,积极改正;反之,会让学生自暴自弃,既达不到理想的教育目的,又会给学生的心灵带来伤害,因此教师批评语应讲求艺术性.根据中学教育心得,侧重从尊重学生的人格和公平、公正地对待学生来谈教师批评语的艺术,以期对提高教师批评语的艺术水平有所帮助.
批評語是教師通過語言對學生的不良性格和行為進行否定評價,使學生省悟悔過、提高認識的一種言語形式.教師閤適的批評能讓學生樂意接受,積極改正;反之,會讓學生自暴自棄,既達不到理想的教育目的,又會給學生的心靈帶來傷害,因此教師批評語應講求藝術性.根據中學教育心得,側重從尊重學生的人格和公平、公正地對待學生來談教師批評語的藝術,以期對提高教師批評語的藝術水平有所幫助.
비평어시교사통과어언대학생적불량성격화행위진행부정평개,사학생성오회과、제고인식적일충언어형식.교사합괄적비평능양학생악의접수,적겁개정;반지,회양학생자폭자기,기체불도이상적교육목적,우회급학생적심령대래상해,인차교사비평어응강구예술성.근거중학교육심득,측중종존중학생적인격화공평、공정지대대학생래담교사비평어적예술,이기대제고교사비평어적예술수평유소방조.
