中国数学教育（初中版）
中國數學教育（初中版）
중국수학교육（초중판）
ZHONGGUO SHUXUE JIAOXUE
2010年
12期
15-17
,共3页
数学课堂%非预设性生成%资源重组%教师素质
數學課堂%非預設性生成%資源重組%教師素質
수학과당%비예설성생성%자원중조%교사소질
课堂是动态生成的,教师应善于捕捉课堂有价值的生成性资源,引起学生思维火花的碰撞,非预设性生成资源中融合了学生的疑惑、错误等要素,通过捕捉学生的疑惑需求、捕捉学生的错误资源、捕捉学生的思维火花,让学生根据已有知识进行探索,既能展现他们的创新才能,又能获取新的知识,从而使数学课堂充满生机活力,化"意外"为不期而至的"精彩".
課堂是動態生成的,教師應善于捕捉課堂有價值的生成性資源,引起學生思維火花的踫撞,非預設性生成資源中融閤瞭學生的疑惑、錯誤等要素,通過捕捉學生的疑惑需求、捕捉學生的錯誤資源、捕捉學生的思維火花,讓學生根據已有知識進行探索,既能展現他們的創新纔能,又能穫取新的知識,從而使數學課堂充滿生機活力,化"意外"為不期而至的"精綵".
과당시동태생성적,교사응선우포착과당유개치적생성성자원,인기학생사유화화적팽당,비예설성생성자원중융합료학생적의혹、착오등요소,통과포착학생적의혹수구、포착학생적착오자원、포착학생적사유화화,양학생근거이유지식진행탐색,기능전현타문적창신재능,우능획취신적지식,종이사수학과당충만생궤활력,화"의외"위불기이지적"정채".
