教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2010年
1期
27-29
,共3页
标准分%教师课堂教学质量%评价%可比性%可加性
標準分%教師課堂教學質量%評價%可比性%可加性
표준분%교사과당교학질량%평개%가비성%가가성
不同班级、不同学科的学生来自不同总体,其评价教师课堂教学质量的原始分数不具可比性和可加性.应用标准分,通过相对比较达到绝对比较的目的,可以提高教师课堂教学质量评价的公正性和科学性,减少评价中的主观性和片面性.
不同班級、不同學科的學生來自不同總體,其評價教師課堂教學質量的原始分數不具可比性和可加性.應用標準分,通過相對比較達到絕對比較的目的,可以提高教師課堂教學質量評價的公正性和科學性,減少評價中的主觀性和片麵性.
불동반급、불동학과적학생래자불동총체,기평개교사과당교학질량적원시분수불구가비성화가가성.응용표준분,통과상대비교체도절대비교적목적,가이제고교사과당교학질량평개적공정성화과학성,감소평개중적주관성화편면성.
