教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究與評論（小學教育教學版）
교육연구여평론（소학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2010年
5期
85-87
,共3页
评价%引导%激励
評價%引導%激勵
평개%인도%격려
课堂评价,是为了推动学生的课堂学习行为和成果,激励他们积极参与课堂学习活动.课堂评价具有诊断和激励的功能,但是评价表达语言不当,会减弱评价应有的功能.因此,做好小学语文课堂教学评价,需要讲究以下三个方面:评价表达要立足于对学生引导;要巧妙地进行激励;要富于变化,把握尺度.
課堂評價,是為瞭推動學生的課堂學習行為和成果,激勵他們積極參與課堂學習活動.課堂評價具有診斷和激勵的功能,但是評價錶達語言不噹,會減弱評價應有的功能.因此,做好小學語文課堂教學評價,需要講究以下三箇方麵:評價錶達要立足于對學生引導;要巧妙地進行激勵;要富于變化,把握呎度.
과당평개,시위료추동학생적과당학습행위화성과,격려타문적겁삼여과당학습활동.과당평개구유진단화격려적공능,단시평개표체어언불당,회감약평개응유적공능.인차,주호소학어문과당교학평개,수요강구이하삼개방면:평개표체요립족우대학생인도;요교묘지진행격려;요부우변화,파악척도.
