广州化工
廣州化工
엄주화공
GUANGZHOU CHEMICAL INDUSTRY AND TECHNOLOGY
2009年
6期
212-213
,共2页
生物化学教学%思维能力%生物学思维能力
生物化學教學%思維能力%生物學思維能力
생물화학교학%사유능력%생물학사유능력
在生物化学教学中,让学生成为教学的主体,经常以讨论的形式学习理论和假说,亲身体会理论产生的思维过程,培养一般科学思维能力,感受思维成功的喜悦和失败的沮丧;在构建正确的生物化学系统理论中学习掌握生命活动中不同于物理学、化学法则的特有的生物学规律,如生物的复杂性和组织性、自然选择性、独特性和变异性、历史性和不确定性,并在解决实际问题中灵活运用,提高创新能力.
在生物化學教學中,讓學生成為教學的主體,經常以討論的形式學習理論和假說,親身體會理論產生的思維過程,培養一般科學思維能力,感受思維成功的喜悅和失敗的沮喪;在構建正確的生物化學繫統理論中學習掌握生命活動中不同于物理學、化學法則的特有的生物學規律,如生物的複雜性和組織性、自然選擇性、獨特性和變異性、歷史性和不確定性,併在解決實際問題中靈活運用,提高創新能力.
재생물화학교학중,양학생성위교학적주체,경상이토론적형식학습이론화가설,친신체회이론산생적사유과정,배양일반과학사유능력,감수사유성공적희열화실패적저상;재구건정학적생물화학계통이론중학습장악생명활동중불동우물이학、화학법칙적특유적생물학규률,여생물적복잡성화조직성、자연선택성、독특성화변이성、역사성화불학정성,병재해결실제문제중령활운용,제고창신능력.
