学术研究
學術研究
학술연구
ACADEMIC RESEARCH
2007年
12期
92-95
,共4页
许崇清%人的全面发展%平均发展%个性%因材施教
許崇清%人的全麵髮展%平均髮展%箇性%因材施教
허숭청%인적전면발전%평균발전%개성%인재시교
在《人的全面发展的教育任务》一文中,许崇清先生在教育哲学层面上把人的全面发展界定为三个层次:体力劳动与脑力劳动的统一,或知识与技术的普遍化;受教育者在心理、情绪、意志、气质、性情等方面的综合培育和提高:信念、世界观和理想方面的要求.他认为人的全面发展并非模式化的人的平均发展,而如此理解的"全面发展与因材施教相结合"的方针也是不符合马克思主义教育观的.
在《人的全麵髮展的教育任務》一文中,許崇清先生在教育哲學層麵上把人的全麵髮展界定為三箇層次:體力勞動與腦力勞動的統一,或知識與技術的普遍化;受教育者在心理、情緒、意誌、氣質、性情等方麵的綜閤培育和提高:信唸、世界觀和理想方麵的要求.他認為人的全麵髮展併非模式化的人的平均髮展,而如此理解的"全麵髮展與因材施教相結閤"的方針也是不符閤馬剋思主義教育觀的.
재《인적전면발전적교육임무》일문중,허숭청선생재교육철학층면상파인적전면발전계정위삼개층차:체력노동여뇌력노동적통일,혹지식여기술적보편화;수교육자재심리、정서、의지、기질、성정등방면적종합배육화제고:신념、세계관화이상방면적요구.타인위인적전면발전병비모식화적인적평균발전,이여차리해적"전면발전여인재시교상결합"적방침야시불부합마극사주의교육관적.
