辽宁教育研究
遼寧教育研究
료녕교육연구
LIAONING EDUCATION RESEARCH
2007年
12期
55-58
,共4页
朱道立%陈佩林%马以桐%王康乐%蒋建国
硃道立%陳珮林%馬以桐%王康樂%蔣建國
주도립%진패림%마이동%왕강악%장건국
多元立体化%教学模式%多元智能%教学改革
多元立體化%教學模式%多元智能%教學改革
다원입체화%교학모식%다원지능%교학개혁
多元立体化教学模式是在教学理论指导下,为完成规定的教学目标和内容,以"学--导多元立体化互动"的开放教学模式为基础,通过多年的探索与实践,总结出多元立体化新型教学模式:"学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学习支持立体化".探索了几种典型的"学--导多元立体化"教学模式:南大学校模式、学分制模式和医学模式.多元立体化教学模式对教师提出的新挑战:通过更新智能观念,全面了解每个学生的智能特征;针对不同智能的特点,设计相应的课程和教学活动;完善智能结构,组织教师"智能小组".多元立体化教学模式提倡启发式教学,注重因材施教;优化课程结构,构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系;提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力.
多元立體化教學模式是在教學理論指導下,為完成規定的教學目標和內容,以"學--導多元立體化互動"的開放教學模式為基礎,通過多年的探索與實踐,總結齣多元立體化新型教學模式:"學生學習主動化、資源整閤多元化、課程講授多樣化、學習支持立體化".探索瞭幾種典型的"學--導多元立體化"教學模式:南大學校模式、學分製模式和醫學模式.多元立體化教學模式對教師提齣的新挑戰:通過更新智能觀唸,全麵瞭解每箇學生的智能特徵;針對不同智能的特點,設計相應的課程和教學活動;完善智能結構,組織教師"智能小組".多元立體化教學模式提倡啟髮式教學,註重因材施教;優化課程結構,構建以覈心課程和選脩課程相結閤、有利于學科交扠與融閤的課程體繫;提高大學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力.
다원입체화교학모식시재교학이론지도하,위완성규정적교학목표화내용,이"학--도다원입체화호동"적개방교학모식위기출,통과다년적탐색여실천,총결출다원입체화신형교학모식:"학생학습주동화、자원정합다원화、과정강수다양화、학습지지입체화".탐색료궤충전형적"학--도다원입체화"교학모식:남대학교모식、학분제모식화의학모식.다원입체화교학모식대교사제출적신도전:통과경신지능관념,전면료해매개학생적지능특정;침대불동지능적특점,설계상응적과정화교학활동;완선지능결구,조직교사"지능소조".다원입체화교학모식제창계발식교학,주중인재시교;우화과정결구,구건이핵심과정화선수과정상결합、유리우학과교차여융합적과정체계;제고대학생적학습능력、창신능력、실천능력、교류능력화사회괄응능력.
