比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
COMPARATIVE EDUCATION REVIEW
2004年
4期
11-15
,共5页
课堂教学模式%范例教学%交互式教学%小组合作学习
課堂教學模式%範例教學%交互式教學%小組閤作學習
과당교학모식%범례교학%교호식교학%소조합작학습
美国高校自20世纪80年代以来,兴起了一种新型的课堂教学模式,主要由"范例教学"、"交互式教学"和"小组合作学习"三种模型构成,通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力.实践证明,这种以培养学生创新能力为目标的课堂教学模式,满足了教学目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求,促进学生创造性地运用所学知识,培养团队合作能力、自主学习能力和独立研究能力.
美國高校自20世紀80年代以來,興起瞭一種新型的課堂教學模式,主要由"範例教學"、"交互式教學"和"小組閤作學習"三種模型構成,通過學生與教師、學習夥伴以及學習資源之間的互動,幫助學生構建知識、髮展能力.實踐證明,這種以培養學生創新能力為目標的課堂教學模式,滿足瞭教學目標多元化、學習方式多樣化和學習過程箇性化的需求,促進學生創造性地運用所學知識,培養糰隊閤作能力、自主學習能力和獨立研究能力.
미국고교자20세기80년대이래,흥기료일충신형적과당교학모식,주요유"범례교학"、"교호식교학"화"소조합작학습"삼충모형구성,통과학생여교사、학습화반이급학습자원지간적호동,방조학생구건지식、발전능력.실천증명,저충이배양학생창신능력위목표적과당교학모식,만족료교학목표다원화、학습방식다양화화학습과정개성화적수구,촉진학생창조성지운용소학지식,배양단대합작능력、자주학습능력화독립연구능력.
