教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2006年
11期
18-19
,共2页
历史教学%教材观%建立%意义
歷史教學%教材觀%建立%意義
역사교학%교재관%건립%의의
新课程改革使我国的中小学教材悄然发生深刻变化,从原来的"一纲一本"发展到现今的"一标多本",教材多元化的格局已经形成.然而,"教材误用"的现象在教学中随处可见,教师仍以旧的观念和方式驾驭新的教材,这使我们不得不思考一个现实的问题:在新课程实施中,要树立新课程理念下的教材观并明确其意义.
新課程改革使我國的中小學教材悄然髮生深刻變化,從原來的"一綱一本"髮展到現今的"一標多本",教材多元化的格跼已經形成.然而,"教材誤用"的現象在教學中隨處可見,教師仍以舊的觀唸和方式駕馭新的教材,這使我們不得不思攷一箇現實的問題:在新課程實施中,要樹立新課程理唸下的教材觀併明確其意義.
신과정개혁사아국적중소학교재초연발생심각변화,종원래적"일강일본"발전도현금적"일표다본",교재다원화적격국이경형성.연이,"교재오용"적현상재교학중수처가견,교사잉이구적관념화방식가어신적교재,저사아문불득불사고일개현실적문제:재신과정실시중,요수립신과정이념하적교재관병명학기의의.
