西华师范大学学报：哲学社会科学版
西華師範大學學報：哲學社會科學版
서화사범대학학보：철학사회과학판
Journal of China West Normal University:Philosophy & Social Sciences
2011年
5期
101-104
,共4页
现象学交互主体性%高中英语教师%学习共同体%高中英语新课程标准%共同发展
現象學交互主體性%高中英語教師%學習共同體%高中英語新課程標準%共同髮展
현상학교호주체성%고중영어교사%학습공동체%고중영어신과정표준%공동발전
intersubjectivity in phenomenology%senior middle school English teachers%learning community%national English curriculum for senior middle schools%common development
英语教师学习共同体是促进英语教师专业发展的有效途径。在高中英语新课标推行之际,本文用现象学的交互主体性解读高中英语教师通过英语教师学习共同体共同发展的可能性,为高中英语教师通过英语教师学习共同体适应高中英语新课标改革要求提供理论支持。
英語教師學習共同體是促進英語教師專業髮展的有效途徑。在高中英語新課標推行之際,本文用現象學的交互主體性解讀高中英語教師通過英語教師學習共同體共同髮展的可能性,為高中英語教師通過英語教師學習共同體適應高中英語新課標改革要求提供理論支持。
영어교사학습공동체시촉진영어교사전업발전적유효도경。재고중영어신과표추행지제,본문용현상학적교호주체성해독고중영어교사통과영어교사학습공동체공동발전적가능성,위고중영어교사통과영어교사학습공동체괄응고중영어신과표개혁요구제공이론지지。
Teacher learning community is an effective way to promote teachers＇ professional development.In the context of National English Curriculum for Senior Middle Schools,the present research attempts to give an explanation,from the theoretical perspective of intersubjectivity in phenomenology,for the possibility for English teachers to achieve their development via teacher learning community,hence to provide a theoretical support to the possibility that English teachers adapt themselves to the senior middle school English teaching reform with an active involvement in the learning community.
