吉林画报·新视界
吉林畫報·新視界
길림화보·신시계
NEW HORIZON
2010年
9期
21-22
,共2页
影视教学%基础教育
影視教學%基礎教育
영시교학%기출교육
对从事影像学习者而言,视听思维为他们解决了一个问题,即"用"的问题,也就是工具论.这个"工具"就是最直接的光影技术和艺术结合之后的产物,影视学习者研究的是其以怎样的形式给人以心理上的安慰、信息识别与感性认知.而作为媒介研究的则是"如何用"的问题.早在19世纪40年代,爱因斯坦就说过:影视作为一种时人类精神幼年时期的教育方法,是无与伦比的.因为影视可以使思想剧情化,这就比用任何其他的方式更容易为儿童所接受和理解.目前,我国中小学已开始了大规模的实验,开设电影课.近十年来,全团已有42万名学生和2万多名教师成为将电影引入教育的探索者和研究者.影视教学在教育中更是起着越来越重要的作用.
對從事影像學習者而言,視聽思維為他們解決瞭一箇問題,即"用"的問題,也就是工具論.這箇"工具"就是最直接的光影技術和藝術結閤之後的產物,影視學習者研究的是其以怎樣的形式給人以心理上的安慰、信息識彆與感性認知.而作為媒介研究的則是"如何用"的問題.早在19世紀40年代,愛因斯坦就說過:影視作為一種時人類精神幼年時期的教育方法,是無與倫比的.因為影視可以使思想劇情化,這就比用任何其他的方式更容易為兒童所接受和理解.目前,我國中小學已開始瞭大規模的實驗,開設電影課.近十年來,全糰已有42萬名學生和2萬多名教師成為將電影引入教育的探索者和研究者.影視教學在教育中更是起著越來越重要的作用.
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