中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2011年
8期
100-103
,共4页
专家教师%新手教师%教学设计专长
專傢教師%新手教師%教學設計專長
전가교사%신수교사%교학설계전장
帮助新手教师提高教学设计能力,使其尽快成长为专家教师是教学设计研究人员的重要职责.本文以专家教师为研究对象,通过对专家教师的教学设计情况进行相关的文献调研、课堂观察和深度访谈,总结了专家教师的教学设计专长特征;在此基础上,为新手教师教学设计专长培养提供了三点建议:(1)要求新手教师进行整体备课,转变新手教师的设计思维;(2)提倡新手教师开展“一课多案”的多样化教学设计,培养解决教学问题的能力;(3)鼓励新手教师进行深层次的教学反思,增强教学设计水平.
幫助新手教師提高教學設計能力,使其儘快成長為專傢教師是教學設計研究人員的重要職責.本文以專傢教師為研究對象,通過對專傢教師的教學設計情況進行相關的文獻調研、課堂觀察和深度訪談,總結瞭專傢教師的教學設計專長特徵;在此基礎上,為新手教師教學設計專長培養提供瞭三點建議:(1)要求新手教師進行整體備課,轉變新手教師的設計思維;(2)提倡新手教師開展“一課多案”的多樣化教學設計,培養解決教學問題的能力;(3)鼓勵新手教師進行深層次的教學反思,增彊教學設計水平.
방조신수교사제고교학설계능력,사기진쾌성장위전가교사시교학설계연구인원적중요직책.본문이전가교사위연구대상,통과대전가교사적교학설계정황진행상관적문헌조연、과당관찰화심도방담,총결료전가교사적교학설계전장특정;재차기출상,위신수교사교학설계전장배양제공료삼점건의:(1)요구신수교사진행정체비과,전변신수교사적설계사유;(2)제창신수교사개전“일과다안”적다양화교학설계,배양해결교학문제적능력;(3)고려신수교사진행심층차적교학반사,증강교학설계수평.
