全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2011年
7期
569-571
,共3页
吴世芬%刘海燕%张鹤琼%徐雅玲%凌银婵
吳世芬%劉海燕%張鶴瓊%徐雅玲%凌銀嬋
오세분%류해연%장학경%서아령%릉은선
评判性思维能力%高职护生%实训教学
評判性思維能力%高職護生%實訓教學
평판성사유능력%고직호생%실훈교학
[目的]探讨<护理学基础>实训教学中应用多种教学方法对高职护生评判性思维能力的影响.[方法]将169名高职护生随机分为两组,对照组83人,观察组86人,对照组采用传统的实践教学方法,观察组采用以问题为基础的学习(PBL)教学法、小组讨论、反思学习、社会实践等多种实践教学方法.应用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对护生进行评判性思维能力评定.[结果]两组护生实训后CTDI-CV得分均高于实训前(P均<0.05);观察组护生实训后CTDI-CV总分及寻求真相、评判性思维自信心、求知欲、认知成熟度4个特质分均高于对照组(P均<0.05).[结论]<护理学基础>实训教学中应用多种教学方法可提高护生的评判性思维能力.
[目的]探討<護理學基礎>實訓教學中應用多種教學方法對高職護生評判性思維能力的影響.[方法]將169名高職護生隨機分為兩組,對照組83人,觀察組86人,對照組採用傳統的實踐教學方法,觀察組採用以問題為基礎的學習(PBL)教學法、小組討論、反思學習、社會實踐等多種實踐教學方法.應用中文版評判性思維能力測量錶(CTDI-CV)對護生進行評判性思維能力評定.[結果]兩組護生實訓後CTDI-CV得分均高于實訓前(P均<0.05);觀察組護生實訓後CTDI-CV總分及尋求真相、評判性思維自信心、求知欲、認知成熟度4箇特質分均高于對照組(P均<0.05).[結論]<護理學基礎>實訓教學中應用多種教學方法可提高護生的評判性思維能力.
[목적]탐토<호이학기출>실훈교학중응용다충교학방법대고직호생평판성사유능력적영향.[방법]장169명고직호생수궤분위량조,대조조83인,관찰조86인,대조조채용전통적실천교학방법,관찰조채용이문제위기출적학습(PBL)교학법、소조토론、반사학습、사회실천등다충실천교학방법.응용중문판평판성사유능력측량표(CTDI-CV)대호생진행평판성사유능력평정.[결과]량조호생실훈후CTDI-CV득분균고우실훈전(P균<0.05);관찰조호생실훈후CTDI-CV총분급심구진상、평판성사유자신심、구지욕、인지성숙도4개특질분균고우대조조(P균<0.05).[결론]<호이학기출>실훈교학중응용다충교학방법가제고호생적평판성사유능력.
