中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2009年
14期
212-214
,共3页
龚金莲%Gong Jinlian
龔金蓮%Gong Jinlian
공금련%Gong Jinlian
分层教学%对比%差异系数%预期%隐性分层
分層教學%對比%差異繫數%預期%隱性分層
분층교학%대비%차이계수%예기%은성분층
本研究以苏州科技大学为例,通过对2006级学生实施分层教学后A、B班四个学期"大学英语"课程考试成绩和CET-4通过率的对比分析,得出的研究结论认为:实施分层教学在提高B班学生学习成绩方面的作用是积极的,但在整体提升A班学生学习成绩方面尚有缺憾;造成这一结果的主要原因包括分层比例不恰当、未实施动态分层以及A班教学大纲不明确等.
本研究以囌州科技大學為例,通過對2006級學生實施分層教學後A、B班四箇學期"大學英語"課程攷試成績和CET-4通過率的對比分析,得齣的研究結論認為:實施分層教學在提高B班學生學習成績方麵的作用是積極的,但在整體提升A班學生學習成績方麵尚有缺憾;造成這一結果的主要原因包括分層比例不恰噹、未實施動態分層以及A班教學大綱不明確等.
본연구이소주과기대학위례,통과대2006급학생실시분층교학후A、B반사개학기"대학영어"과정고시성적화CET-4통과솔적대비분석,득출적연구결론인위:실시분층교학재제고B반학생학습성적방면적작용시적겁적,단재정체제승A반학생학습성적방면상유결감;조성저일결과적주요원인포괄분층비례불흡당、미실시동태분층이급A반교학대강불명학등.
