华章
華章
화장
HUAZHANG
2011年
7期
207-207
,共1页
评价手段%教学素养%学习
評價手段%教學素養%學習
평개수단%교학소양%학습
学生是学习和发展的主体,因此,数学课程必须根据学生身心和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神.在教学中,我们如果能适时、正确地运用评价手段,更新理念,立足过程,发掘潜能,这对激发学生的学习兴趣,营造轻松和谐气氛,全面提高课堂教学效益,提高学生的数学素养,促进学生主体的全面发展,起到积极的促进作用.
學生是學習和髮展的主體,因此,數學課程必鬚根據學生身心和數學學習的特點,關註學生的箇體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲、充分激髮學生的主動意識和進取精神.在教學中,我們如果能適時、正確地運用評價手段,更新理唸,立足過程,髮掘潛能,這對激髮學生的學習興趣,營造輕鬆和諧氣氛,全麵提高課堂教學效益,提高學生的數學素養,促進學生主體的全麵髮展,起到積極的促進作用.
학생시학습화발전적주체,인차,수학과정필수근거학생신심화수학학습적특점,관주학생적개체차이화불동적학습수구,애호학생적호기심、구지욕、충분격발학생적주동의식화진취정신.재교학중,아문여과능괄시、정학지운용평개수단,경신이념,립족과정,발굴잠능,저대격발학생적학습흥취,영조경송화해기분,전면제고과당교학효익,제고학생적수학소양,촉진학생주체적전면발전,기도적겁적촉진작용.
