蚌埠医学院学报
蚌埠醫學院學報
방부의학원학보
ACTA ACADEMIAE MEDICINAE BENGBU
2011年
6期
647-649
,共3页
教育,医学%教学方法%课堂教学%以问题为基础的教学法%以讲授为基础的教学法%儿科学
教育,醫學%教學方法%課堂教學%以問題為基礎的教學法%以講授為基礎的教學法%兒科學
교육,의학%교학방법%과당교학%이문제위기출적교학법%이강수위기출적교학법%인과학
目的:探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科心血管系统疾病理论课教学中的应用效果.方法:以掷硬币法将2008级药学本科生定为PBL组(n=107),2008级预防医学本科生定为以讲授为基础的教学(lecture-based learning,LBL)组(n=104).对2组学生分别采用PBL和LBL教学法学习儿科心血管系统疾病,采用问卷调查形式比较2组学生对PBL和LBL教学法的态度,并比较2组学生的理论考试成绩.结果:PBL组学生对PBL教学法持赞成态度的百分率为88.8%,高于LBL组学生对LBL教学法持赞成态度的59.6%(P<0.01),且PBL组理论考试成绩显著高于LBL组(P<0.01).结论:PBL教学法效果优于LBL教学法,可用于儿科心血管系统疾病的理论课教学.
目的:探討以問題為基礎的教學法(problem-based learning,PBL)在兒科心血管繫統疾病理論課教學中的應用效果.方法:以擲硬幣法將2008級藥學本科生定為PBL組(n=107),2008級預防醫學本科生定為以講授為基礎的教學(lecture-based learning,LBL)組(n=104).對2組學生分彆採用PBL和LBL教學法學習兒科心血管繫統疾病,採用問捲調查形式比較2組學生對PBL和LBL教學法的態度,併比較2組學生的理論攷試成績.結果:PBL組學生對PBL教學法持讚成態度的百分率為88.8%,高于LBL組學生對LBL教學法持讚成態度的59.6%(P<0.01),且PBL組理論攷試成績顯著高于LBL組(P<0.01).結論:PBL教學法效果優于LBL教學法,可用于兒科心血管繫統疾病的理論課教學.
목적:탐토이문제위기출적교학법(problem-based learning,PBL)재인과심혈관계통질병이론과교학중적응용효과.방법:이척경폐법장2008급약학본과생정위PBL조(n=107),2008급예방의학본과생정위이강수위기출적교학(lecture-based learning,LBL)조(n=104).대2조학생분별채용PBL화LBL교학법학습인과심혈관계통질병,채용문권조사형식비교2조학생대PBL화LBL교학법적태도,병비교2조학생적이론고시성적.결과:PBL조학생대PBL교학법지찬성태도적백분솔위88.8%,고우LBL조학생대LBL교학법지찬성태도적59.6%(P<0.01),차PBL조이론고시성적현저고우LBL조(P<0.01).결론:PBL교학법효과우우LBL교학법,가용우인과심혈관계통질병적이론과교학.
