数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2009年
6期
85-87
,共3页
数学史%数学教育%整合%数学教育方式
數學史%數學教育%整閤%數學教育方式
수학사%수학교육%정합%수학교육방식
数学史运用于数学教育有3个层次:在数学课程中适当地增加数学史料;开设<数学史选讲>、<数学文化>等课程;将历史上发生的数学的思想和方法融进数学的知识内容的教学.应将数学家发现数学的思维方式与机制迁移到数学教育中.数学教育的基本落脚点就是培养学生学会"如何提出数学问题(数学意识)、如何思考数学问题(数学地思维)、如何解决数学问题(数学思维与实践能力)和如何表达数学问题(数学思维过程的逻辑把握)"等.
數學史運用于數學教育有3箇層次:在數學課程中適噹地增加數學史料;開設<數學史選講>、<數學文化>等課程;將歷史上髮生的數學的思想和方法融進數學的知識內容的教學.應將數學傢髮現數學的思維方式與機製遷移到數學教育中.數學教育的基本落腳點就是培養學生學會"如何提齣數學問題(數學意識)、如何思攷數學問題(數學地思維)、如何解決數學問題(數學思維與實踐能力)和如何錶達數學問題(數學思維過程的邏輯把握)"等.
수학사운용우수학교육유3개층차:재수학과정중괄당지증가수학사료;개설<수학사선강>、<수학문화>등과정;장역사상발생적수학적사상화방법융진수학적지식내용적교학.응장수학가발현수학적사유방식여궤제천이도수학교육중.수학교육적기본락각점취시배양학생학회"여하제출수학문제(수학의식)、여하사고수학문제(수학지사유)、여하해결수학문제(수학사유여실천능력)화여하표체수학문제(수학사유과정적라집파악)"등.
