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2011年
9期
170-171
,共2页
学困生%习得性无助%成因%对策
學睏生%習得性無助%成因%對策
학곤생%습득성무조%성인%대책
在深入实施新课程的今天,如何转化学困生仍是广大教育工作者必须面对的一大难题.习得性无助是学困生身上是比较普遍的现象,产生习得无助感后,如果不能得到及时的调节,就容易陷入恶性循环之中.这就要求教师必须认真研究学困生习得性无助心理的成因及教育对策,使学困生摆脱困境,步入自信的人生路.本文笔者主要从对学困生习得性无助成因分析的基础上,结合自己多年班主任工作经验,谈谈学因生习得性无助的教育对策.
在深入實施新課程的今天,如何轉化學睏生仍是廣大教育工作者必鬚麵對的一大難題.習得性無助是學睏生身上是比較普遍的現象,產生習得無助感後,如果不能得到及時的調節,就容易陷入噁性循環之中.這就要求教師必鬚認真研究學睏生習得性無助心理的成因及教育對策,使學睏生襬脫睏境,步入自信的人生路.本文筆者主要從對學睏生習得性無助成因分析的基礎上,結閤自己多年班主任工作經驗,談談學因生習得性無助的教育對策.
재심입실시신과정적금천,여하전화학곤생잉시엄대교육공작자필수면대적일대난제.습득성무조시학곤생신상시비교보편적현상,산생습득무조감후,여과불능득도급시적조절,취용역함입악성순배지중.저취요구교사필수인진연구학곤생습득성무조심리적성인급교육대책,사학곤생파탈곤경,보입자신적인생로.본문필자주요종대학곤생습득성무조성인분석적기출상,결합자기다년반주임공작경험,담담학인생습득성무조적교육대책.
