CAJ | 학술논문

目的:比较我校五年制和七年制学生对病理生理学教学需求的不同,分析在实施了不同内容和形式的教学计划后两种学制学生病理生理学考试成绩的差异,评价专业理论考试的质量,为五年制、七年制临床医学生的教育改革提供参考依据.方法:采用问卷调查形式,分析本校2002级临床医学七年制和2003级临床医学五年制学生对教学要求的不同;运用标准化试题库编制试卷,对试卷质量和考试结果分析.结果:问卷调查显示七年制学生更加赞成PBL和双语教学方式.试卷设计质量很高(各题P≥0.50,D≥0.15).五、七年制学生考试试卷平均区分度分别为0.27±0.03和0.24±0.06,试卷的分半信度为0.75±0.05.七年制学生平均成绩为(69.1±10.2)分,X2=0.990,P>0.05.五年制学生平均成绩为(74.4±11.3)分,X2=0.111,P<0.01.结论:针对不同层次学生,我们的教学内容安排及试卷设计都是合理的.
목적:비교아교오년제화칠년제학생대병리생이학교학수구적불동,분석재실시료불동내용화형식적교학계화후량충학제학생병리생이학고시성적적차이,평개전업이론고시적질량,위오년제、칠년제림상의학생적교육개혁제공삼고의거.방법:채용문권조사형식,분석본교2002급림상의학칠년제화2003급림상의학오년제학생대교학요구적불동;운용표준화시제고편제시권,대시권질량화고시결과분석.결과:문권조사현시칠년제학생경가찬성PBL화쌍어교학방식.시권설계질량흔고(각제P≥0.50,D≥0.15).오、칠년제학생고시시권평균구분도분별위0.27±0.03화0.24±0.06,시권적분반신도위0.75±0.05.칠년제학생평균성적위(69.1±10.2)분,X2=0.990,P>0.05.오년제학생평균성적위(74.4±11.3)분,X2=0.111,P<0.01.결론:침대불동층차학생,아문적교학내용안배급시권설계도시합리적.