CAJ | 학술논문

目的:探讨述情障碍者的情绪认知加工特征,并分析述情障碍者的认知性情绪调节特征.方法:在本对照研究中,采用班级整群抽样的方法抽出712名学生.采用多伦多述情障碍20个条目量表(TAS-20)中文版筛选出述情障碍者(TAS-20≥58分)117名和非述情障碍者(TAS-20≤ 38分)118名,比较两组认知情绪调节问卷(CERQ)、抑郁自评量表(CES-D)得分差异.间隔2～3个月后利用TAS-20对这235名受试进行重测,筛选出51名述情障碍者与54名非述情障碍者,分别对120张情绪图片进行愉悦度、唤醒度和优势度评分.结果:(1)述情障碍组消极应对维度得分高于非述情障碍组[(47.3±5.9)vs.(41.9±5.9),P<0.001],而积极应对维度得分低于非述情障碍组[(65.2±7.7)vs.(71.1±7.3),P<0.001].(2)在愉悦度的评分上,述情障碍组对正性图片的评分低于非述情障碍组[(7.0±1.0)vs.(7.7±1.0),P<0.001],而对负性图片的评分高于非述情障碍组[(2.4±1.0)vs.(1.4±1.0),P<0.001];唤醒度方面,述情障碍组对正性和负性图片的评分均低于非述情障碍组[正性:(6.3±1.2)vs.(6.8±1.1),P=0.040;负性:(6.4±1.5)vs.(7.2±1.4),P=0.007].结论:述情障碍者存在情绪的认知加工缺陷,且存在认知性情绪调节缺陷.
목적:탐토술정장애자적정서인지가공특정,병분석술정장애자적인지성정서조절특정.방법:재본대조연구중,채용반급정군추양적방법추출712명학생.채용다륜다술정장애20개조목량표(TAS-20)중문판사선출술정장애자(TAS-20≥58분)117명화비술정장애자(TAS-20≤ 38분)118명,비교량조인지정서조절문권(CERQ)、억욱자평량표(CES-D)득분차이.간격2～3개월후이용TAS-20대저235명수시진행중측,사선출51명술정장애자여54명비술정장애자,분별대120장정서도편진행유열도、환성도화우세도평분.결과:(1)술정장애조소겁응대유도득분고우비술정장애조[(47.3±5.9)vs.(41.9±5.9),P<0.001],이적겁응대유도득분저우비술정장애조[(65.2±7.7)vs.(71.1±7.3),P<0.001].(2)재유열도적평분상,술정장애조대정성도편적평분저우비술정장애조[(7.0±1.0)vs.(7.7±1.0),P<0.001],이대부성도편적평분고우비술정장애조[(2.4±1.0)vs.(1.4±1.0),P<0.001];환성도방면,술정장애조대정성화부성도편적평분균저우비술정장애조[정성:(6.3±1.2)vs.(6.8±1.1),P=0.040;부성:(6.4±1.5)vs.(7.2±1.4),P=0.007].결론:술정장애자존재정서적인지가공결함,차존재인지성정서조절결함.