神州（上旬刊）
神州（上旬刊）
신주（상순간）
SHEN ZHOU
2012年
3期
189
,共1页
体育教学%情绪调节
體育教學%情緒調節
체육교학%정서조절
在教学过程中情绪调节着学生对教学的态度和参与教学的主动性、积极性,影响着体育教育教学的质量.情绪分违纪极情绪和消极情绪两种,积极的情绪可以提高学生的活动能力,当学生对教学内容产生兴趣时,学生就能积极主动的学习,完成所要学习的内容.而消极的情绪可以使学生活动的积极性、主动性减弱.所以,在体育教学中,体育教师要善于引导学生的积极情绪,通过激发积极情绪,来完成体育教学任务,提高体育教学质量.
在教學過程中情緒調節著學生對教學的態度和參與教學的主動性、積極性,影響著體育教育教學的質量.情緒分違紀極情緒和消極情緒兩種,積極的情緒可以提高學生的活動能力,噹學生對教學內容產生興趣時,學生就能積極主動的學習,完成所要學習的內容.而消極的情緒可以使學生活動的積極性、主動性減弱.所以,在體育教學中,體育教師要善于引導學生的積極情緒,通過激髮積極情緒,來完成體育教學任務,提高體育教學質量.
재교학과정중정서조절착학생대교학적태도화삼여교학적주동성、적겁성,영향착체육교육교학적질량.정서분위기겁정서화소겁정서량충,적겁적정서가이제고학생적활동능력,당학생대교학내용산생흥취시,학생취능적겁주동적학습,완성소요학습적내용.이소겁적정서가이사학생활동적적겁성、주동성감약.소이,재체육교학중,체육교사요선우인도학생적적겁정서,통과격발적겁정서,래완성체육교학임무,제고체육교학질량.
