新课程研究：教师教育
新課程研究：教師教育
신과정연구：교사교육
2012年
3期
5-7
,共3页
无论是教育主管部门、专家教授们站在理想化的角度对教师的专业发展做出的宏观描绘，还是名师、特级教师们站在经验性的角度对自身的专业发展做出的微观描述，都是把教师放在发展的客体上来阐述，很容易造成教师专业发展的泛化或窄化。基于此，本文认为教师的发展源于自身的幸福感，探讨了教师幸福感的构成和激发机制。
無論是教育主管部門、專傢教授們站在理想化的角度對教師的專業髮展做齣的宏觀描繪，還是名師、特級教師們站在經驗性的角度對自身的專業髮展做齣的微觀描述，都是把教師放在髮展的客體上來闡述，很容易造成教師專業髮展的汎化或窄化。基于此，本文認為教師的髮展源于自身的倖福感，探討瞭教師倖福感的構成和激髮機製。
무론시교육주관부문、전가교수문참재이상화적각도대교사적전업발전주출적굉관묘회，환시명사、특급교사문참재경험성적각도대자신적전업발전주출적미관묘술，도시파교사방재발전적객체상래천술，흔용역조성교사전업발전적범화혹착화。기우차，본문인위교사적발전원우자신적행복감，탐토료교사행복감적구성화격발궤제。
