教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2012年
2期
171
,共1页
生活实践%学习小组%分工研究
生活實踐%學習小組%分工研究
생활실천%학습소조%분공연구
小学数学的学习内容主要来自生活并且为生活服务的,我们可以指导学生按学习小组针对学习内容进行分工研究,让学生自主走到生活中去实践,通过在生活去收集、整理及思考相关的数学信息,发表自己对所学知识的理解(在收集、整理的过程中产生的已有认识),再通过教师的引导进行提炼和升华从而建立模型,并在课后进行实践拓展,解决生活遇到的实际问题,从而发展学生各方面的数学综合能力,真正的变教师的教为学生的学.
小學數學的學習內容主要來自生活併且為生活服務的,我們可以指導學生按學習小組針對學習內容進行分工研究,讓學生自主走到生活中去實踐,通過在生活去收集、整理及思攷相關的數學信息,髮錶自己對所學知識的理解(在收集、整理的過程中產生的已有認識),再通過教師的引導進行提煉和升華從而建立模型,併在課後進行實踐拓展,解決生活遇到的實際問題,從而髮展學生各方麵的數學綜閤能力,真正的變教師的教為學生的學.
소학수학적학습내용주요래자생활병차위생활복무적,아문가이지도학생안학습소조침대학습내용진행분공연구,양학생자주주도생활중거실천,통과재생활거수집、정리급사고상관적수학신식,발표자기대소학지식적리해(재수집、정리적과정중산생적이유인식),재통과교사적인도진행제련화승화종이건립모형,병재과후진행실천탁전,해결생활우도적실제문제,종이발전학생각방면적수학종합능력,진정적변교사적교위학생적학.
