语文教学与研究：教研天地
語文教學與研究：教研天地
어문교학여연구：교연천지
2012年
2期
56-57
,共2页
语文老师%课堂教学结构%活动化%教师备课%学生%讲授
語文老師%課堂教學結構%活動化%教師備課%學生%講授
어문로사%과당교학결구%활동화%교사비과%학생%강수
一．问题的提出
语文老师常抱怨：“怎么教了那么多遍，学生还是不会？”确实，语文难教。教师备课辛苦，讲授辛苦，可学生还是不会。为什么会出现这种事倍功半甚或无功的结果？
一．問題的提齣
語文老師常抱怨：“怎麽教瞭那麽多遍，學生還是不會？”確實，語文難教。教師備課辛苦，講授辛苦，可學生還是不會。為什麽會齣現這種事倍功半甚或無功的結果？
일．문제적제출
어문로사상포원：“즘요교료나요다편，학생환시불회？”학실，어문난교。교사비과신고，강수신고，가학생환시불회。위십요회출현저충사배공반심혹무공적결과？
