小学教学研究
小學教學研究
소학교학연구
PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH
2011年
12期
54-54
,共1页
教学语言%高效课堂%学生的主体性%教学改革%课堂教学%学生思维%教育界%教师
教學語言%高效課堂%學生的主體性%教學改革%課堂教學%學生思維%教育界%教師
교학어언%고효과당%학생적주체성%교학개혁%과당교학%학생사유%교육계%교사
随着教学改革的不断深入．教师的教学语言越来越引起教育界的重视。在教学中．教师需要保护学生幼小的心灵．维护其自尊心．激励其自信心．充分发挥学生的主体性。教师一个欣赏的眼神、一句赞赏的话语、一个会意的微笑都会使学生产生无穷的动力。我们在课堂教学中应该准确把握教学语言．让它成为响彻课堂的诱人音符，成为点燃学生思维的火花。
隨著教學改革的不斷深入．教師的教學語言越來越引起教育界的重視。在教學中．教師需要保護學生幼小的心靈．維護其自尊心．激勵其自信心．充分髮揮學生的主體性。教師一箇訢賞的眼神、一句讚賞的話語、一箇會意的微笑都會使學生產生無窮的動力。我們在課堂教學中應該準確把握教學語言．讓它成為響徹課堂的誘人音符，成為點燃學生思維的火花。
수착교학개혁적불단심입．교사적교학어언월래월인기교육계적중시。재교학중．교사수요보호학생유소적심령．유호기자존심．격려기자신심．충분발휘학생적주체성。교사일개흔상적안신、일구찬상적화어、일개회의적미소도회사학생산생무궁적동력。아문재과당교학중응해준학파악교학어언．양타성위향철과당적유인음부，성위점연학생사유적화화。
