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2011年
11期
73-73,71
,共2页
探究式课堂教学%小学数学教师%数学课堂教学%教育教学观念%教学实践%活动主体%新课程%低年级
探究式課堂教學%小學數學教師%數學課堂教學%教育教學觀唸%教學實踐%活動主體%新課程%低年級
탐구식과당교학%소학수학교사%수학과당교학%교육교학관념%교학실천%활동주체%신과정%저년급
随着新课程的逐步实施，广大小学数学教师也逐渐把新的教育教学观念运用到课堂教学之中。然而，在低年级数学课堂教学中，学生被动式参与、虚假性探究、忽视活动主体的主动性现象仍然时有发生。最近两年，我在小学数学课堂教学中积极实践探究式课堂教学，收到了良好的效果。今天，我就来根据自己的教学实践，和大家共同探讨小学数学探究式课堂教学新思路。
隨著新課程的逐步實施，廣大小學數學教師也逐漸把新的教育教學觀唸運用到課堂教學之中。然而，在低年級數學課堂教學中，學生被動式參與、虛假性探究、忽視活動主體的主動性現象仍然時有髮生。最近兩年，我在小學數學課堂教學中積極實踐探究式課堂教學，收到瞭良好的效果。今天，我就來根據自己的教學實踐，和大傢共同探討小學數學探究式課堂教學新思路。
수착신과정적축보실시，엄대소학수학교사야축점파신적교육교학관념운용도과당교학지중。연이，재저년급수학과당교학중，학생피동식삼여、허가성탐구、홀시활동주체적주동성현상잉연시유발생。최근량년，아재소학수학과당교학중적겁실천탐구식과당교학，수도료량호적효과。금천，아취래근거자기적교학실천，화대가공동탐토소학수학탐구식과당교학신사로。
