思想教育研究
思想教育研究
사상교육연구
STUDY OF IDEOLOGICAL EDUCATION
2011年
5期
23-26
,共4页
德育%灌输%社会实践
德育%灌輸%社會實踐
덕육%관수%사회실천
社会实践是道德发展的天然“关系场”,道德观念和道德行为必然是在社会实践中产生,同时又反作用于社会实践.在社会实践中,通过道德认知与道德情感体验,能够更真挚、更鲜活地激发受教育者自我意识的觉醒,形成明确的自我引导和自我控制能力,最终形成正确的道德观念和道德行为.因此,高校必须优化德育模式,纠正对“灌输”模式的片面理解.高校德育并非道德原则的单向“灌输”,而是做出理智的道德选择的逻辑基础,德育重在结合社会生活实践,唤醒个体自我对美德的向往和追求.
社會實踐是道德髮展的天然“關繫場”,道德觀唸和道德行為必然是在社會實踐中產生,同時又反作用于社會實踐.在社會實踐中,通過道德認知與道德情感體驗,能夠更真摯、更鮮活地激髮受教育者自我意識的覺醒,形成明確的自我引導和自我控製能力,最終形成正確的道德觀唸和道德行為.因此,高校必鬚優化德育模式,糾正對“灌輸”模式的片麵理解.高校德育併非道德原則的單嚮“灌輸”,而是做齣理智的道德選擇的邏輯基礎,德育重在結閤社會生活實踐,喚醒箇體自我對美德的嚮往和追求.
사회실천시도덕발전적천연“관계장”,도덕관념화도덕행위필연시재사회실천중산생,동시우반작용우사회실천.재사회실천중,통과도덕인지여도덕정감체험,능구경진지、경선활지격발수교육자자아의식적각성,형성명학적자아인도화자아공제능력,최종형성정학적도덕관념화도덕행위.인차,고교필수우화덕육모식,규정대“관수”모식적편면리해.고교덕육병비도덕원칙적단향“관수”,이시주출리지적도덕선택적라집기출,덕육중재결합사회생활실천,환성개체자아대미덕적향왕화추구.
