新课程研究(教师教育)
新課程研究(教師教育)
신과정연구(교사교육)
NEW CURRICULUM RESEARCH
2011年
3期
191-192
,共2页
学生提问%教师释问%互动探究
學生提問%教師釋問%互動探究
학생제문%교사석문%호동탐구
在教学过程中,学生的疑与思伴随相生,学生主动向教师提问,体现了学生学习的主动性.教师要解放思想,不要怕被学生问倒.尊重学生,鼓励和引导学生提问,形成教师与学生"双向交流"的氛围,相得益彰,这不仅体现了新课程理念,而且能培养学生理论联系实际的优良学风和提高解决问题的能力.教学相长,对现实疑难问题师生互动、共同探究,只要不断努力,会有一定收效.
在教學過程中,學生的疑與思伴隨相生,學生主動嚮教師提問,體現瞭學生學習的主動性.教師要解放思想,不要怕被學生問倒.尊重學生,鼓勵和引導學生提問,形成教師與學生"雙嚮交流"的氛圍,相得益彰,這不僅體現瞭新課程理唸,而且能培養學生理論聯繫實際的優良學風和提高解決問題的能力.教學相長,對現實疑難問題師生互動、共同探究,隻要不斷努力,會有一定收效.
재교학과정중,학생적의여사반수상생,학생주동향교사제문,체현료학생학습적주동성.교사요해방사상,불요파피학생문도.존중학생,고려화인도학생제문,형성교사여학생"쌍향교류"적분위,상득익창,저불부체현료신과정이념,이차능배양학생이론련계실제적우량학풍화제고해결문제적능력.교학상장,대현실의난문제사생호동、공동탐구,지요불단노력,회유일정수효.
