空中英语教室（社会科学版）
空中英語教室（社會科學版）
공중영어교실（사회과학판）
STUDIO CLASSROOM
2011年
2期
193-193
,共1页
互评互改%写作兴趣%写作能力
互評互改%寫作興趣%寫作能力
호평호개%사작흥취%사작능력
传统的作文评改方式,由教师对学生的作文从字、词、句到立意、构思、选材等诸多方面运一精批细改,届批、总批双管齐下,再给出等级或打出分数."精批细改"的方法的确充分发挥了教师的主导作用,却严重忽视了学生的主体地位.用互评互改的方法可以有效的调动学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,全面发展学生的综合素质.
傳統的作文評改方式,由教師對學生的作文從字、詞、句到立意、構思、選材等諸多方麵運一精批細改,屆批、總批雙管齊下,再給齣等級或打齣分數."精批細改"的方法的確充分髮揮瞭教師的主導作用,卻嚴重忽視瞭學生的主體地位.用互評互改的方法可以有效的調動學生的寫作興趣,提高學生的寫作水平,全麵髮展學生的綜閤素質.
전통적작문평개방식,유교사대학생적작문종자、사、구도립의、구사、선재등제다방면운일정비세개,계비、총비쌍관제하,재급출등급혹타출분수."정비세개"적방법적학충분발휘료교사적주도작용,각엄중홀시료학생적주체지위.용호평호개적방법가이유효적조동학생적사작흥취,제고학생적사작수평,전면발전학생적종합소질.
