中国教育技术装备
中國教育技術裝備
중국교육기술장비
CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT
2010年
33期
43-45
,共3页
教育技术学%实践教学%任务驱动
教育技術學%實踐教學%任務驅動
교육기술학%실천교학%임무구동
教育技术学专业是综合性的专业,除了正式的课内实践教学安排外,应该安排形式多样的课外实践内容,让学生有充足的学习和练习机会.以湖南农业大学教育技术专业实施的课外实践教学为例,论述教育技术学专业课外实践教学的组织形式和管理方式:组织形式为教育技术协会,管理方式采取大学生自己管理,所有专业教师作为指导教师.通过这种方式,学生迅速提高管理才能.实践任务来源广泛,任务驱动型实践教学方式将实践效果发挥到极高的水平.
教育技術學專業是綜閤性的專業,除瞭正式的課內實踐教學安排外,應該安排形式多樣的課外實踐內容,讓學生有充足的學習和練習機會.以湖南農業大學教育技術專業實施的課外實踐教學為例,論述教育技術學專業課外實踐教學的組織形式和管理方式:組織形式為教育技術協會,管理方式採取大學生自己管理,所有專業教師作為指導教師.通過這種方式,學生迅速提高管理纔能.實踐任務來源廣汎,任務驅動型實踐教學方式將實踐效果髮揮到極高的水平.
교육기술학전업시종합성적전업,제료정식적과내실천교학안배외,응해안배형식다양적과외실천내용,양학생유충족적학습화연습궤회.이호남농업대학교육기술전업실시적과외실천교학위례,논술교육기술학전업과외실천교학적조직형식화관리방식:조직형식위교육기술협회,관리방식채취대학생자기관리,소유전업교사작위지도교사.통과저충방식,학생신속제고관리재능.실천임무래원엄범,임무구동형실천교학방식장실천효과발휘도겁고적수평.
