山东省农业管理干部学院学报
山東省農業管理榦部學院學報
산동성농업관리간부학원학보
JOURNAL OF SHANDONG AGRICULTURAL ADMINISTATORS' COLLEGE
2008年
2期
184-185
,共2页
语用能力%语言能力%语域意识%内容教学
語用能力%語言能力%語域意識%內容教學
어용능력%어언능력%어역의식%내용교학
第二语言教学的最终目标是培养学习者的目标语言运用能力.以语法为代表的语言能力是传统外语教学的重点,但语言的社会性和功能性启示我们,语域意识、语域能力是二语学习从语言知识到语言技能的保障;大学外语教学需要从社会实际出发,重视有语域分类的以内容为主导的教学,如ESP教学及双语教学,培养学习者的语域意识,提高语言运用能力.
第二語言教學的最終目標是培養學習者的目標語言運用能力.以語法為代錶的語言能力是傳統外語教學的重點,但語言的社會性和功能性啟示我們,語域意識、語域能力是二語學習從語言知識到語言技能的保障;大學外語教學需要從社會實際齣髮,重視有語域分類的以內容為主導的教學,如ESP教學及雙語教學,培養學習者的語域意識,提高語言運用能力.
제이어언교학적최종목표시배양학습자적목표어언운용능력.이어법위대표적어언능력시전통외어교학적중점,단어언적사회성화공능성계시아문,어역의식、어역능력시이어학습종어언지식도어언기능적보장;대학외어교학수요종사회실제출발,중시유어역분류적이내용위주도적교학,여ESP교학급쌍어교학,배양학습자적어역의식,제고어언운용능력.
