CAJ | 학술논문

本文提出与尝试了一种实验课的教学模式:调查研判(调查研判阶段,研判性评价)→实验要求→实验与思考→思考与讨论→设问解疑→总结与思考→实验检查(学生实验阶段,形成性评价)→实验考查(考核评价阶段,终结性评价)→实验综合评价.并就这种化学实验教学模式按调查研判、学生实验和考核评价等三个阶段分为研判性评价、形成性评价和终结性评价等三种方式来评价学生的实验能力.
본문제출여상시료일충실험과적교학모식:조사연판(조사연판계단,연판성평개)→실험요구→실험여사고→사고여토론→설문해의→총결여사고→실험검사(학생실험계단,형성성평개)→실험고사(고핵평개계단,종결성평개)→실험종합평개.병취저충화학실험교학모식안조사연판、학생실험화고핵평개등삼개계단분위연판성평개、형성성평개화종결성평개등삼충방식래평개학생적실험능력.