护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2009年
22期
11-14
,共4页
罗森塔尔效应%实习护生%批判性思维%效果观察
囉森塔爾效應%實習護生%批判性思維%效果觀察
라삼탑이효응%실습호생%비판성사유%효과관찰
目的 探讨罗森塔尔效应对实习护生批判性思维培养的应用效果.方法 将2008年8月-2009年5月在我科实习的86名护生随机分为观察组(43名)和对照组(43名),对照组采用传统带教方法,观察组在此基础上引用罗森塔尔效应,以引导、启发、鼓励、赏识教育为原则.采用指导、合作式带教方法,应用批判性思维能力(中文版)测量表对带教效果进行评价,用动态考核及笔试方法对护生护理病人能力进行综合考核.结果 观察组批判性思维能力总分为(321.83±72.70)分,对照组(285.89±16.28)分,两组比较差异有显著性意义(P<0.01),且各个分量表及护理能力得分差异均具有统计学意义(P<0.01).结论 罗森塔尔效应能有效激发护生自主学习的动力及潜能,促进批判性思维能力的发展.
目的 探討囉森塔爾效應對實習護生批判性思維培養的應用效果.方法 將2008年8月-2009年5月在我科實習的86名護生隨機分為觀察組(43名)和對照組(43名),對照組採用傳統帶教方法,觀察組在此基礎上引用囉森塔爾效應,以引導、啟髮、鼓勵、賞識教育為原則.採用指導、閤作式帶教方法,應用批判性思維能力(中文版)測量錶對帶教效果進行評價,用動態攷覈及筆試方法對護生護理病人能力進行綜閤攷覈.結果 觀察組批判性思維能力總分為(321.83±72.70)分,對照組(285.89±16.28)分,兩組比較差異有顯著性意義(P<0.01),且各箇分量錶及護理能力得分差異均具有統計學意義(P<0.01).結論 囉森塔爾效應能有效激髮護生自主學習的動力及潛能,促進批判性思維能力的髮展.
목적 탐토라삼탑이효응대실습호생비판성사유배양적응용효과.방법 장2008년8월-2009년5월재아과실습적86명호생수궤분위관찰조(43명)화대조조(43명),대조조채용전통대교방법,관찰조재차기출상인용라삼탑이효응,이인도、계발、고려、상식교육위원칙.채용지도、합작식대교방법,응용비판성사유능력(중문판)측량표대대교효과진행평개,용동태고핵급필시방법대호생호리병인능력진행종합고핵.결과 관찰조비판성사유능력총분위(321.83±72.70)분,대조조(285.89±16.28)분,량조비교차이유현저성의의(P<0.01),차각개분량표급호리능력득분차이균구유통계학의의(P<0.01).결론 라삼탑이효응능유효격발호생자주학습적동력급잠능,촉진비판성사유능력적발전.
