教师
教師
교사
TEACHER
2011年
24期
93-94
,共2页
科学记录%病症%处方%科学素养
科學記錄%病癥%處方%科學素養
과학기록%병증%처방%과학소양
科学记录不仅是学生科学学习的内容和方法,而且是学生思维的深化,获得证据的途径,更是科学评价的依据。纵观目前的小学科学,其教学实践中存在记录方法、环节、形式、结果处理等方面的不足与误区。本文通过透视记录中存在的问题进行剖析,寻求对策,使科学课的记录更加有效,促进学生科学素养的提高。
科學記錄不僅是學生科學學習的內容和方法,而且是學生思維的深化,穫得證據的途徑,更是科學評價的依據。縱觀目前的小學科學,其教學實踐中存在記錄方法、環節、形式、結果處理等方麵的不足與誤區。本文通過透視記錄中存在的問題進行剖析,尋求對策,使科學課的記錄更加有效,促進學生科學素養的提高。
과학기록불부시학생과학학습적내용화방법,이차시학생사유적심화,획득증거적도경,경시과학평개적의거。종관목전적소학과학,기교학실천중존재기록방법、배절、형식、결과처리등방면적불족여오구。본문통과투시기록중존재적문제진행부석,심구대책,사과학과적기록경가유효,촉진학생과학소양적제고。
