清华大学教育研究
清華大學教育研究
청화대학교육연구
RESEARCH ON EDUCATION TSINGHUA UNIVERSITY
2009年
6期
23-27
,共5页
教育改革%学者言说%话语分析
教育改革%學者言說%話語分析
교육개혁%학자언설%화어분석
话语是一种"连续的事件"或"社会事件",具有历史性,开放性与社会实践性,在多元利益诉求下,教育改革的话语充满了冲突,既有"政治"与"学术"的话语博弈,也有"逐利"与"育人"的话语失衡,还有理论言说与实践表达的话语异质.在这些话语冲突中,教育学者应恪守学术规范,珍惜个性化话语;立足教育之本,扩展"育人"话语;增强理论自识,做一个真诚的"阐释者".
話語是一種"連續的事件"或"社會事件",具有歷史性,開放性與社會實踐性,在多元利益訴求下,教育改革的話語充滿瞭遲突,既有"政治"與"學術"的話語博弈,也有"逐利"與"育人"的話語失衡,還有理論言說與實踐錶達的話語異質.在這些話語遲突中,教育學者應恪守學術規範,珍惜箇性化話語;立足教育之本,擴展"育人"話語;增彊理論自識,做一箇真誠的"闡釋者".
화어시일충"련속적사건"혹"사회사건",구유역사성,개방성여사회실천성,재다원이익소구하,교육개혁적화어충만료충돌,기유"정치"여"학술"적화어박혁,야유"축리"여"육인"적화어실형,환유이론언설여실천표체적화어이질.재저사화어충돌중,교육학자응각수학술규범,진석개성화화어;립족교육지본,확전"육인"화어;증강이론자식,주일개진성적"천석자".
